讲中国故事=提升英语能力？这位牛津学霸的学习理念刷新认知！
2019年9月9日-11日，CHN Stories 外籍专家斯明诚老师，带领“用英语讲中国故事”大型主题巡讲走进昆明各大院校。
△斯明诚老师携《用英语讲中国故事》系列丛书，走进云南衡水实验中学、云南师范大学商学院、云南艺术学院
△新颖的产品理念，独特的讲述视角，斯明诚老师的巡讲收获师生们的热烈反响
云南师范大学商学院杨老师表示：“用英语讲好中国故事，是大学生适应未来国际竞争，适应未来国际社会的必修课。大学生首先要学好英语，才能向世界传递更好的中国。”
讲座现场郭同学表示：“借助斯明诚老师的经历，希望自己在出国留学之后能和当地的同学多交朋友，多交流不同国家的文化，传播我们中国的文化。”
“科技的推进会使许多工种逐渐被AI和机械取代，但作为人类专长的沟通能力，仍会发挥重要作用；全球化是中国与世界携手共进的好机会，国家和企业急需具备国际沟通力的人才，发挥“推介”与“汲取”的作用。在充满机遇和不确定的未来，擅长外语和沟通的人才更具竞争力。国际沟通力作为当代年轻人的必备素质：清晰的思路配合良好的表达，能够为事业与生活带来极大的便利与成功机会。”
斯明诚老师现场和同学们探讨了培养国际沟通力的重要性，并阐明“用英语讲中国故事”在其中的价值和意义。
那么，问题来了
究竟如何培养自己的国际沟通力？
“用英语讲中国故事”将如何帮助中国青少年真正掌握英语，具备国际沟通力？
让我们跟着斯老师的讲述，一起来了解“用英语讲中国故事”的核心理念！
斯明诚，David Symington，英国人，博雅教育专家，戏剧表演专家，资深电视媒体人；牛津大学古典学学士、硕士，复旦大学中国哲学硕士；致力于博雅教育实践，在戏剧表演、西方文学、历史、哲学等领域有很深的造诣和丰富的教学经验。现任新航道国际教育集团中国故事项目事业部副总经理。
让学生通过向世界讲述中国故事，真正将英语根植于心
▌真正掌握英语
过去，我们认为考试考得好，能够流利地和外国人对话，就算英语学得很好了。随着时代的快速发展，语言学习的要求正在发生着空前改变。
身处全球化时代，我们的目标应该是掌握英语，而不是简单地能够使用它。
今天，在北上广这样的大城市，出国留学、国外游学等等，已经不是新鲜事。掌握英语已经不仅仅是在国外大学取得成功的必要条件，也是一门大大加分的职场技能。
“掌握”的意思是，让英语深深扎根于脑海，能够用英语思考，并达到所说所想没有隔阂的境界。当你用英语表达时，不再需要回避微妙和细微的差别，完全可以随心所欲地表达自我。
除了母语者，一般来说很难达到这种境界，但如果我们可以像学母语那样学英语呢？
这就是“用英语讲中国故事”正在做的事情，它将从小学开始，为学生提供所需的转型教育，帮助学生真正开始掌握语言。
▌ 核心技能—— 朗诵
中国学生很多人都有过这样的经历，当我们还不懂如何理解一篇文章的意思时，就开始大量背诵许多名句名篇。同样，很多孩子小时候参加最多的比赛可能就是朗诵比赛，因为只要全文背诵，就成功了一半。实际上，我们低估了朗诵在语言学习中的价值。
朗诵是使优美的语言、良好的表达和复杂的语言结构成为学生常用的表达方式。学习朗诵，学生必须理解每个单词、短语和句子的细微差别，并且必须能够用声音表达自己的情感。朗诵不只是大声地念，它意味着将其变成真实的存在。这意味着深层次的理解。朗诵教学将确保学生一生铭记复杂的语言表达。
每个中国父母都会本能地理解这个原则，他们让5岁的孩子记住唐诗，或者《三字经》《论语》这样的经典时，孩子不需要学习文言文中所有语法和词汇，就能流利背诵这些文本。孩子们究竟是如何做到的，父母们为什么有这种自信呢？
因为他们知道，使孩子早日接触到最地道的中文，将帮助他们建立属于中国人的审美观，在孩子的脑海里建立一个丰富的语言库，有助于他们锻炼口才和文笔。语言学习不是一个机械的过程，而是依赖于孩子使用富有想象力的灵感与文本联系。
最重要的是，他们明白，中国文学的伟大经典在文化中带有最美好的美学和伦理情怀。让孩子尽早接触经典，可以从小提升他们的文化素养。
那么，这些能用中文做的事情，同样也可以用英语做！
通过朗诵，我们希望将最好的、最地道的英语植入学生的思想。要做到这一点，我们需要美丽而优雅的文本，还需要一个孩子容易参与其中的文本。
△《用英语讲中国故事》系列，选取古今中外200多个故事，既包括“虎门销烟、黄河大合唱”这样的近现代故事，也收录了“精卫填海、孔融让梨、梁祝化蝶”这种经典的古代神话传说和民间故事
这就是“用英语讲中国故事”系列的来源。青少年能够很好地融入自己文化中有意义的故事，参与那些他们可以与父母、爷爷奶奶、邻居和朋友讨论的故事，让情感和心灵与文本进行完整的融入。
这就是我们精心准备的中国文化中最具代表性、最广泛的故事，并推出优雅的翻译给读者和用户的原因。我们希望，青少年可以用丰富的中国文化宝藏来学习英语。
▌ 通过扩展三项技能，将英语真正根植于心
“用英语讲中国故事”主要通过朗诵、调查研究和创意写作、辩论和分析性写作三个步骤，来帮助学生真正掌握英语。
除了以上提到的朗诵技能，我们还教导学生如何调研和讲新故事。这包括调查研究和信息梳理的能力，这是学生在大学阶段取得成功的两项必备技能。通过学习故事中的传统哲学，学生将学习如何辩论，提升论点，并在辩论中说服听众。
最终，上面三个步骤的技能训练，将帮助学生实现这些效果：
①消化吸收他人创作的优秀英语作品；
②能用语言表述自己的故事；
③学习用英语思考、反驳和辩论。
在这个过程中，“用英语讲中国故事” 为学生提供了一个宝贵机会，让他们通过深入了解自己国家的文化，提升重要的语言技能，从而真正掌握语言：从传统民间故事，到伟大的哲学和思想经典著作。
完全颠覆以往英语学习的模式，中国学生不用再模仿外国人的语言，而是作为中国人，用英语来表达自己的文化。如此，学生不仅能在内心深处接受、掌握英语，并且能向世界表达中国几千年历史的精妙智慧。
他们将吸收精心制作的中英双语故事，吸收中国传统的价值观，哲学和美学思想。
让青少年通过向世界讲述中国故事，真正将英语根植于心！
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